灵丘县赵北小学教师侯竹萍：怎样上好一年级的汉语拼音课

今年我教一年的语文课，总结近一个多月以来的教学，觉得拼音教学都有一个比较固定的模式：看情景图——学习情景歌——认识新的拼音字母——复习总结。在这四个环节中，每个环节都训练了孩子某种习惯和素养。例如看图是为了引出新的知识，也是为了让孩子学会细心的观察，有序的观察。看完图之后试着用自己的语言说一说，锻炼了孩子的口语表达能力，对今后的写作也有帮助。朗读儿歌和认识生字能扩大孩子的识字量，每个部分每个环节都有它的作用和意义，都能为以后的学习打下很好的基础。

现在想想，从汉语拼音第一课到第十五课一直按照这样的方法学习下来的确有点重复，形式也有点单调。对于一年级的孩子来说，缺少了一点吸引力。尤其就一年级学生的具体情况来说，现在一部分孩子在幼儿园或学前班都已经学习过拼音了，上了一年级再学，兴趣好象没那么大了，主动性也差点。因此，能否吸引住孩子的注意力就成了一节课成功与否的重要标准。

听了网络上其他几位老师的课，也根据自己上课的感觉来说。要上好一堂一年级的语文课，首先就要能吸引住孩子的注意力，在一年级的课堂上最好是通过游戏来带动吸引每个孩子的注意力，并调动他们的积极性参与到各种比赛游戏中去。其次，要运用多种评价手段，就是要有适当的表扬和鼓励，让孩子在肯定中充满自信。游戏是很能带动孩子的积极性，但同时不好的地方就是孩子容易过度兴奋变得比较难把握，纪律受到一定的影响和干扰，这时通过适度的表扬（给小队加星、加分、奖小红旗等方法）就能起到很好的效果了，在教学中我们一直在使用这个方法，效果也不错。孩子喜欢老师表扬，自然会自觉多了；当然也有一些顽皮的孩子对老师的表扬不感兴趣，这是就要适当的点名提醒或者批评，指出他的不足之处加以改正。再次，老师的精神面貌同样能影响和带动整个班级孩子们的情绪，因此老师必须首先有良好的精神面貌。比如刚过完中秋节后的两天，假期时间有所改变，中午没有时间休息，下午上课的时候大概是太劳累了，精神状态确实不佳，而无论我怎样去调动学生的积极性，他们似乎也很没有精神，死气沉沉的样子，很费劲的上了一节课效果真的不太好，所以我觉得老师的精神面貌也是很重要的，因此为了孩子的学习我们也要善待自己，以最佳的状态站在讲台上。