灵丘县赵北小学杜亚英：听李俐老师讲座心得体会

三天的培训时间转瞬即逝，在这三天里我聆听了刘刚喜老师的《教师职业道德和职业素养》，武红芹老师的《情境中解决问题 提升核心素养》，史晓丽老师的《小学语文习作教学的设计与实施》，更有远方老师《金子》一课的精彩说课，可谓语文上的饕餮盛宴，让我受益匪浅。至今想来余音绕梁，不绝于耳。其中，让我印象最深的是李俐老师的《课堂教学微视频五环节解读》，下面谈谈我的心得体会。

一切的教学活动都必须依照课标来进行，所以李俐老师首先说到了课程标准的主旋律，那就是：2011版课标中指出:语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。其次，对课堂教学的五个环节：开篇、字词学习、概括主要内容学习、重点段落学习、结尾一一进行了讲解。最后，呼吁我们关注学生，将课堂还给孩子!

在开篇中老师从三个方面来讲：一，教师教态要自信、激情、大方、自然。二，对题目的讲解要到位，可以从语音、写法、意义、文章体裁等不同角度对题目进行解读。其中就列举了薛法根老师《寓言两则》的开篇。三，关注学生达成目标，并且有梯度。

在字词学习中，老师强调复习巩固，强化重点。一，扎实词语解释。二，书写重点词语。三，结合语境识记。可以归类解释词语，不同角度解释词语，迁移运用词语，从而真正掌握词语。

在概括主要内容学习中，老师提出：一，段中提炼信息。二，学会概括信息。三，创设活动学会简洁表达。并告诉我们要将生字词语和概括主要内容相融合。一，出示带有田字格的词语，注意写法。二，联系前文，解释词语。三，联系本文，解释词语。四，由一个词语概括出全文写作顺序，主要内容。并列举记金华老师《黄龙洞》一课由蜿蜒一词引出全文：游记——游程——见闻的写作顺序。其中还涉及了统整思想。

在重点段落学习中，老师强调这一阶段时间的把握，最好在十五到二十分钟。讲清楚这篇文章内容上，写作上的特点，也就是与众不同之处。抓住重点句子品词析句，体会如何将句子写具体。其中以薛法根老师的《寓言两则》为例说明故事类文章该如何讲解。薛法根老师循序渐进地要求学生讲故事，从读通顺，有感情，脱文本到读理解，其实也就是以读代讲的过程。更有故事新手，故事能手，故事高手，故事大王这样新鲜的词语调动着学生的积极性。因此李老师总结：一，故事类文章易讲不易学。二，故事类文章要把理解与复述能力有机结合。三，故事启示要通过转换角色、寻本溯源与生活完成结合。另外，对剧本类文章老师总结如下：文字朴实，对话较多的文章可以从口语交际角度设计。一，读白体语言——讲得简洁。二，对白体语言——对得自然。三，辨白体语言——驳得有理。老师同时对游记类文章进行总结：一，学生不感受不开讲。二，抓住关键词语整体感知。三，采取辨字细品策略理解内容、体会写法。四，迁移运用与理解结合，做到自然。

在结尾部分，老师总结了三个方法：一，课内到课外，迁移写法的结课。二，文章主题思想的总结，主题感情的升华。三，课内到课外迁移写法不露痕迹，在情辞处怦发。（作者系灵丘县赵北小学教师）