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2016年8月25日，北方秋意渐凉，秋风簌簌地把果实吹熟。这个时期又是一年开学季，老师与学生都带着对假期的留恋，急于与同学们见面畅谈趣事的向往走进校园，进入新学期紧张而又充实的学习当中。
王老师满腹愁肠地走在不太熟悉的路段，紫丁香泛黄的身姿尽力装点着凉秋，垂柳随风摇摆着垂老的双手，王老师走进以前只有监考时才光顾的这所学校――实验小学。
王老师来这所学校前曾多次打听了学校的情况――人杂，人事不太好相处，校长却很尊敬受苦人……哎，这不是没有办法吗？为了离家近，更为了女儿，她还是离开了呆了整整十六年的宇宏小学。宇宏小学简直是她的第二个故乡，那是她的春天，那里有她的韶华，有她的浓情，有她的留恋与不舍，一切的一切那里在她心中是无以言说地美好。
她与自己作了一个学期与一个暑假的思想斗争，把自己折磨地去了好几趟医院。去一个新环境吧，人生地不熟，啥事都得从头做起，自己又是个直性子，可看看刚刚大学毕业的女儿，再想想宇宏与家的距离，骑电动车也得20分钟，步行得35分钟，每天中午给女儿做饭，得12点多，女儿肯定饿的直叫唤。哎，好难定夺，整天整夜的坐立不安，没有两全之策，也只能舍弃一头，还是无奈地选择了实验小学。
面对新校、新人、新事，王老师无从着手工作。幸亏有几个旧知，旧知对王老师照顾周到，就连一同带班的老师也告她二三，慕名中很欣慰同伴的为人。很欣慰，一个好的同伴，让自己在新环境工作也会有很大的帮助。
新的环境，总是让人感觉有一切事情都很难办，这不？王老师不知道所带班级的位置，学生有多少人，像无头苍蝇乱撞乱碰乱问。心里有万千的苦言在冲击着本来无奈无趣的心流，哎，“物是人非事事休，未语泪先流。” 一上午以自己的工作能力，还有同伴崔老师的帮助总算熟悉了一大半。
终于找到二(1)班了，在教学楼转弯的第一个教室，王老师的方向感总不太好，也许是西楼吧！姑且这样认为，不管怎么着，班级先认识了，看着班牌，她盯了好久好久，新的环境总让她内心翻腾着波澜折磨着那颗脆弱的心。
走进吵闹的教室，她看着混乱的场景：有的孩子在教室里追赶打闹，有的三五成群地在地上打卡，有的在座位上聊天，还有的擦着黑板……她并没有生气，在她的眼里已经习惯了，她快步走上讲台，用她那老练的套路拿教鞭敲着讲桌，并大声说：“孩子们上课了，请回到座位。”
多次敲讲桌后，终于教室比先前安静了许多。可下面的孩子瞪着他们清澈的双眸不住地打量着这位陌生的老师，有的耐不住在与同桌窃窃私语，他们被这突如其来的变故吓了一跳，这是谁呀？敢在我们班发号命令？该不会是我们新来的语文老师吧？……哎，管他呢，先听听再说。
“孩子们，从今天起我就是你们的语文老师兼班主任，我姓王，你们就叫我王老师吧。你们欢迎不欢迎我作你们的老师？”果不其然，敢向我们发号命令，原来是新来的班主任，那就配合一下呗。一个戴黑框眼镜，红色镜腿，脸蛋儿圆的像苹果一样的小男孩最先高声喊道：“欢迎！”随后又有几个孩子附和着，更多的孩子呈观望状态，满脸堆笑地盯着这位新来的班主任，心里想着这个老师厉害不厉害？管的严不严？作业可怎办呀？
“孩子们，猜猜我几岁了？”王老师极力与学生拉近距离。“30多岁”、“35岁”、“38岁”……孩子们想象着，猜测着，同时笑着，这位老师可真有趣，不给我们上课，也不检查我们的作业，让我们猜年龄，开学第一天可真是比我们想象的快乐的多。呵呵呵……哈哈哈……幸亏换了一位这样的老师，不然可惨了，暑假作业还没完成，还有十几页昨晚熬夜写了五、六页，还有好多的不会的，日记也没写完，字贴只描了十页，昨晚做梦还被老师点名，手心这会儿还隐隐作疼，早知这样，昨晚就不用提心吊胆补作业。嘻嘻嘻，新老师真好！
“老师，你到底几岁了？”又是小眼镜最先迫不及待地发问。王老师对这个小男孩打心底喜欢，是因为跟自己戴着相同风格的眼镜，还是因每次第一个回答问题，机灵的神态，婴儿肥的脸蛋，反正王老师很喜欢他。他这一问，王老师斜着小眼睛笑着几乎等于闭着的眼狡黠地回答：“女孩子的年龄，保密！”这下孩子们更放松了，这位老师太幽默了！
气氛活跃起来了，与孩子们的距离拉近再拉近。可王老师总忘不了她语文老师的身份，见孩子们与自己已熟识一些并慢慢还喜欢上自己，就想试试孩子们的观察力与表达能力。
“孩子们，请你们看看我与你们见过的老师有什么不同之处？”话一出口，王老师的身上就汇聚了50个孩子们的眼光，他们仔细地搜索着每一处细节，还是小眼镜快人快语：“眼镜！”别人盯着王老师表示赞同。“那我带着一副什么样的眼镜？”为了学生明白具体的表述，王老师又进行细致的提问与指导，“比如：颜色、形状……”孩子们一下由原来的无从下嘴到了异口同声：“红色，椭圆。”“啊，红色？镜片红色？”“呵呵呵，嘻嘻嘻，是镜框红色。”“完整地说，王老师戴一副……”孩子们总是表述不清，干脆王老师自己描述自己：“王老师戴着一副椭圆形红色镜框的眼镜。你们跟读一次。”几次的跟读后，总算表达流利。
原来王老师是想让孩子们写一段外貌描写，应用抓住人物的特点写，那当然离不开细致的观察，就这一句话那能行呢？“孩子们再多看一眼吧，我喜欢你们看着我，今天我为见你们，还特意打扮了一下。看，我穿什么样的衣服？”孩子们看着这位有趣的老师，快乐极了！一个个瞪大眼扫视着，观察着，忘记了时间，忘记了初次见面。
王老师为了让孩子们更好地表达，接着说：“看！我穿什么颜色的上衣与什么颜色的裤子？”孩子们又一次将目光汇聚在王老师的身上，积极地搜寻着，不停地从自己的脑袋里找表颜色的词，“穿着白色的上衣，浅蓝色的裤子。”“什么形状的，比如上衣――夹克，体恤、半袖还是长袖？还有裤子――牛仔裤？还是西裤？”孩子们又兴奋起来，扯着嗓子：“白色体恤，牛仔裤。”“这样表述不完整，不能说半句话，到底谁呢？什么？”又是小眼镜反应最快：“王老师穿着白色体恤与浅蓝色牛仔裤。”说完自豪地望着王老师，王老师满意地点点头，“孺子可教也。不错，你的观察能力超级棒！”王老师说着竖起了大拇指。小眼镜微笑着得意地扫视了一下班内正坐在那里听老师夸奖他的同学。王老师真想现在就问问这孩子叫什么名字，了解一下家里的情况以及以前的学习状况，可时间过得飞快，只剩十分钟下课，不行，得抓紧时间，下课再问也不迟。
于是抬高腿翘起脚：“孩子们，看我的鞋多好看，谁愿意说说我的鞋好看在哪里？” 熟悉的程度逐渐升温，只见举起许多的手，并大声喊着：“我，我！”王老师体会到了急切，在人群中寻找着没举手的孩子，终于垫起脚尖发现了一个爬在桌上歪着脑袋正玩橡皮的孩子：“后边倒数第一排穿蓝色上衣的小男孩，你来说说。”那个男孩根本没听见，他的同桌推了他一下：“叫你呢。”男孩一脸惘然，快点站起来，低着头。王老师又强调了一遍问题，小男孩用右手挠着头，不好意思地廖了一下上眼皮悄悄地看了一下王老师的脚：“白色的……”“白色的网鞋！”又是小眼镜。
时间紧迫，墙上的钟表告诉王老师该指导总体观察了。“看，孩子们我的个子是高是矮？还是中等？”“你们喜欢不喜欢我？”这些问题对于孩子们一眼就能看出的，脱口而出，今天的课堂甚是活跃，孩子们开心地说着笑着收获着。
长话短说，只剩下5分钟了。“孩子们，今天我们来写开学的第一个日记《新来的班主任》，写的时候按总――分――总的结构。先写今天我们班新来了一位班主任，她多大岁数，再写她的外貌特点戴什么样的眼镜，穿什么样的衣服与鞋，最后写个子，你喜欢不喜欢她。相信通过这四十分钟的认识交流你们一定能写好。”王老师总结着指导着还不忘调侃着，“不知道你们到底喜不喜欢我呢？”孩子们的兴头正浓，看着这位“三十出头快四十岁”的班主任，当然是满满的喜欢，异口同声，情绪激昂：“能！”听着稚气十足的童音，王老师调皮地眯着眼睛，抬起右手的食指向着孩子们一指：“记得把我写美点哦！不然……哼……” 随着拿起了教鞭做了一个打手的动作。
“叮……叮……老师，你辛苦了。”下课的铃声像悠扬的歌声飘渺让人惬意。初来乍到，王老师怀着满足，带着希望离开教室。
孩子们望着王老师远离的背影，还沉浸在课堂中，陶醉在老师笑眯眯的一条缝中，今天竟是一个美好的日子，昨晚阴暗的心情随着微微的秋风早飘到九宵云外去了，回过神后快乐充实着内心，又开始游玩在与同学相聚的重逢，教室又恢复了先前的热闹。 （作者系浑源县凯德世家小学副校长）
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