应县四小王晓丽：到学生身边去

前两天，经县里组织，我认真聆听了陈大伟教授“观课议课”的讲座，受益匪浅。

一、什么是观课议课？

观课议课首先是献课者和观课者之间一种平等的交流过程。它是不同于听课评课的一种全新方式，是改变传统听课评课理念的形式。观课议课需要的是交流而不是评价；需要的是双方围绕共同问题进行对话的学习过程；它不同于结论式的听课评课；观课议课是授课者和观课者之间在一种相对纯碎的氛围下，在没有任何条件约束下在进行的一种教学研讨活动。有效议课以认识联系中理解教学，发现可能，改进教学。特别强调主动学习、主体实践的教育价值，注重发挥学生的主体地位，通过学生亲身的活动和实践，变被动消极地学为主动积极富于创新地学，使学习成为学生主体的自主活动。

以前谈起观课议课，总是感觉无从下手，也不知如何去交流，如何去借鉴学习，如何给别人有效的建议，感到比较迷茫的。但是通过这次学习，这些方面都得到了有效解决。

二、教师需要“走到学生身边去”

陈大伟教授讲“以学定教”需要“走到学生身边去”了解学生的学习活动、学习状态和学习效果。课堂高效的关键，就是看学生学的是否高效，在有限的时间里收获的是否更多。学生喜欢上我们的课，是决定高效的关键。给学生营造安全、宽松的学习环境，这是决定高效的重要因素，让所有的学生感受到老师的教学是为了我。学生何尝会不喜欢你的课？

决定一节好课的这些因素却是自己以前认识不足的。陈教授的的讲座点醒了我们，以后应该在这条道路上继续摸索，课堂上多组织学生的活动，让孩子成为真正的主人翁，老师是“穿针引线”的引导者，课堂真正还给了孩子。

教学是充满遗憾的艺术。有许多时候，我们感觉自己的课堂不甚满意，但究其原因也说不上来，糊里糊涂。日复一日的下去，问题仍然是问题，教学难以进步。这就需要我们不断反思，让问题走进心灵深处。正如陈大伟教授所说：“没有反思的经验是狭隘的经验”。那么没有反思的教学，最多也只成长为狭隘的经验。我们不必为自己课堂上出现的问题大惊小怪。通过观课议课的形式，将出现的问题提出来，共同讨论、解决，不就是进步吗？

选取陈教授的一句话共勉，“只要你还嫩绿，你就会继续成长，一旦你已经成熟，你就开始腐烂。”  

作者系应县四小教师