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李志学——读出趣味
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时下，一轮接着一轮的教育课程改革就像初夏的韭菜，割完一茬又是一茬，令人眼花缭乱，目不暇接。 譬如读书，读书就本本分分读书吧，却非要读些花样出来，好像不标新立异就不是改革似的。据不完全统计，现在的课堂读书主要有以下一些名目：范读，领读，粗读，精读，朗读，默读，间读，群读，初读，复读，分角色读，分性别读，带手势读，加表情读，推火车读，玩跳棋读等等，如此种种，不一而足。一堂课下来，热闹是热闹极了，可读书效果呢？扪心自问，慧者自明。 读书，是要读出趣味来的，趣味从哪里来？从读书的感悟中来，从深深的领会中来。 愚以为，现在的读书相较古人的读书虽然功利是轻了，但也肤浅多了。我没见过古人是怎样读书的，但囊萤映雪，凿壁偷光的典故还是听说过的，当然这只是说明古人苦读书，是书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，书中自有千钟粟的诱惑使然。但古人读书读得有趣也是屡见不鲜的。最常见的是影视作品中那些个酸秀才或者是老夫子们，动辄之乎者也摇头晃脑，其沉醉之情溢于言表。我想，读书人但凡能读到摇头晃脑的地步一定是深刻领会了文章的精髓了，一个目不识丁之人是不会也不配摇头晃脑的。记忆最深刻的是初中时读鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，里面就有读书的精彩描述：“于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着： “铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。”这段文字虽不乏先生的调侃之意，但我想先生的敬佩之情也在其中。试想，一个人读书读到如此俯仰生姿如痴如狂的境界，读书的效果能不好吗？ 依我看，鲁迅先生的以上描述，写出了读书的两重境界：一是趣，二是味。学生的人声鼎沸是趣，正如现在课堂的异彩纷呈、花样翻新，热闹但不恒久；先生的如痴如醉是味，沉湎其中，绕梁三日，历久弥新。趣是表象，味是本真；趣是形式，味是目的。只有透过趣的外壳读出味来才真正地学会读书了。要不，为什么老先生的书屋叫三味书屋而不叫三趣书屋呢？一笑。 |
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