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写作指导
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写作指导
2019-11-06
阅读:157 评论:0
尚君善:你想告诉我啥
――兼谈写作之四孩子们写作文难,感觉无从下手,家长着急,于是到处找补习班补课,想通过补课获得“方法”,似乎有道理。其实,为啥下不了笔,主要原因是孩子们没有搞清楚想要写个啥。换句话说,就是,你想告诉别人什么。没有想清楚这个事儿,所以无法告诉人,也就没有合适的文字来表达,就感觉困难重......
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2019-11-06
阅读:167 评论:0
尚君善:读书吧,丰富你的语素
――兼谈学生写作之五 提起笔来,有人感觉力不从心,真是书到用时方恨少啊。换一种方式,聊聊天,发现你其实很会说,风趣而幽默,谈笑风生。本来语言表达的两种形式,即口语和书语应该是一致的,你为啥就硬生生地分离成两个世界呢?前边已经说过了,一是恐惧心,二是少习惯,三是复杂化,四是没目标,......
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2019-11-06
阅读:155 评论:0
赵北中心校退休教师杨社会:好的学习方法 就是一种技能
好的学习方法就是一种技能厨师做菜需要技能,杂技演员需要技能,难道学习就不需要技能吗?在现实生活中,无论是教师还是家长,往往忽略了孩子的学习技能,甚至有的人还不知道孩子的学习有什么技能。比如说家长只看到孩子趴在桌上边读书,就认为他或她是个好孩子,一个教师特别是小学教师,往往只去评价......
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2019-11-06
阅读:188 评论:0
高红岩:让孩子寻找自己的声音
――浅谈写作每个孩子都是一粒潜力无穷的种子,每个孩子都是一片独特的语文风景。心有所思,情有所感,把生活与作文结合起来,就能凝结成一篇动人的文章。教育家叶圣陶先生说:作文要说真话、说实话、说自己的话。我认同叶老的观点,作文就是我手写我心,认真寻找自己的声音,给孩子们自由的时间和展示......
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2019-11-06
阅读:153 评论:0
郝彩清:让你爱上看图写话
――小学二年级写作谈 一幅图画,形象轮廓真切,内容生动活泼。从不同的角度看,远近高低各不同;从相异的色彩看,承载着相应的时间、地点;从主体的动作、表情看,反映着主体的行为及心理;等等。把从图上看到的、想到的,有序地写出来,这就是看图写话。 多简单啊,小朋友,张开我们敏锐的双眼,......
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2019-11-06
阅读:177 评论:0
叶圣陶先生教你写文章
叶圣陶谈写作(摘)好的文章必然有不得不写的缘故。自己有一种经验,一个意思,觉得它跟寻常的经验和意思有些不同,或者比较新鲜,或者特别深切,值得写下来作为个人生活的记录,将来需用的时候还可以供查考:为了这个缘故,作者才提起笔来写文章。否则就是自己心目中有少数或多数的人,由于彼此之间的......
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2019-11-06
阅读:184 评论:0
王俊成――《看图写话》如何教?
从多年教学经验来看,第一学段“看图写话”练习时学生比较完全容易出现观察顺序随意、观察重点不突出、细节凸显困难、偏离图意东拼西凑等现象,许多有经验的教师就会有针对性地对学生们进行观察顺序、观察方法、思维想象、口语表达等方面的指导。但有时处理不好方法与表达的关系就比较容易陷入说教的泥......
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2019-11-06
阅读:128 评论:0
王俊成――阅读与写作同构共生更有效
读写结合不是新鲜话题,却是个常青话题。 叶圣陶先生曾说过:“语文教材无非是例子,凭着这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和写作的熟练技能。″阅读是内化的吸收,是对基础知识的理解过程;写作则是外化的表达,是对基础知识运用的过程。两者之间相互促进,相互补充。 第二学段(三、四年级丿......
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2019-11-06
阅读:196 评论:0
王俊成――师徒结对的几点反思
山西省大同市浑源县凯德世家小学副校长 王俊成...
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2019-11-06
阅读:146 评论:0
王俊成:以读者的角度写作一我的教学感悟之六
“小朋友,回忆你与伙伴合作完成的事情,如做游戏、拔河比赛、值日、画画、办手抄报等。从中选一件你印象深刻的事写一写。在写的时待,要注意写清事情发生的时间、地点等,并谈谈自己从这件事中受到的启发。”这是对作文的要求。读完后让孩子们说说读懂了什么?有个孩子说:“让我们回忆与伙伴合作完成......
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