于守福：我的教学生涯

1984年，我从雁北浑源师范学校毕业分配到大同县党留庄乡马连庄中学校，回归母校，开始了我的教学生涯。记得第一学期，代的是初一甲班数学和初二动物课，当时初一甲班班主任是李掌老师兼带语文课 。乙班班主任李世宏老师，兼代语文课，乙班数学教师车日成，甲班学生有胡嫦青、于学戬、胡国栋、胡生春、于守军等，初二班学生有张钦等，甲班语数两科代课教师都是师范毕业生，乙班两科教师都是民办教师，当时甲班好乙班班差的呼声很高，但是到了期末联校统考，乙班好于甲班，就拿数学成绩看，乙班全联校六个班排名第二，甲班排第四，究其原因，一方面和班级的整体素质和氛围有关，和班主任的管理有关，另一方面和各科教师的教学方式方法有关，就拿数学来看，初出茅庐的我，知识储量还可，但具体教学中偏快、偏急、偏深，一切凭着自己的感觉来，结果是事倍功半，盲目求深，急于求成，适得其反，另外当时自己年纪小怕压不住阵，还时不时有体罚学生的情形，这样大大挫伤了和学生的感情，师生关系搞得很僵，这也不利于教学。真正有意栽花花不红，无心插柳柳成荫，倒是动物课全联校三个班考第一名，为此还拿了一份学校的头等奖金20元，花了16元到大同市买了一盏台灯。自己在家看书学习用，后来发现买的不是新货，是个众人试看的样品。心里惴惴了很长时间。李掌老师是我一个学校的学长，至少长我五届。一次私下叮咛我：小于，以后批评学生到房背后之偏僻处，不要每每叫到大办公室当着众人面，如此久之，给人们咱们甲班灰学生众多的印象。我颔首接受，深以为然。

第二学期李掌老师调任候大庄学校，我接任甲班班主任，兼代语文、历史、地理课，语文课是个细致课，要求教师对知识的掌握必须准确、细致、缜密，来不得半点模糊，否则在讲授中有一点纰漏、露怯，满盘皆输，也就是说你99%的知识点烂熟于心，仅有1%的知识点模棱两可，但是就是这一个百分点出错了，曝光了，这节课失败了，有时候传扬出去，成为众人传颂的经典笑话，可能永无翻身之日。这也是我一入行就愿意教数学不愿意教语文的缘由，费力难讨好。可教上语文，我也并不觉得多难多讨厌，反倒是地理课有些基本知识点自己弄不懂，历史相对好一些，但有些东西把握不准确，以其昏昏岂能使人昭昭。第一次当班主任，没有任何经验，就是严字当头，动辄打骂学生，不讲究方式方法，师生关系搞得很僵，整个班集体死气沉沉，记得有一次学校举办歌咏比赛，我们班在底下准备的很充分，但一上场，声音那个低呀那个弱呀，好像齐心噤声合伙翻船一般。再就是我当班主任时一度时间，把原先用的像胡全应、李忠这样忠诚老实但显得有些软弱的班干部撤换，反而用了一些调皮捣蛋的如李权之类的同学，反向思维，以夷制夷的做法，后来发现甚为不妥，方向性错误，弄得正气不扬、乌烟瘴气，一大败笔。所幸期末没有进行县乡统考，所以教学方面的成绩也不知如何。

转眼到了85-86学年，我没有跟班上初二，留了一级，仍然教初一，学校决定也是我的所愿，初一甲班班主任代语文课，这一次我充分吸取上一年代班经验，再班级选人（学生）时多长了个心眼，尽管我是带语文的，都是在同等条件下，尽可能选择数学成绩好的学生，当时乙班班主任和语文教师李瑞，马连庄的小六语文就是他所带，当时学生来源马连庄、蔡庄、安留庄相邻三个学校。李瑞在选择学生时当然愿意选择语文好的学生，这样各取所需，很顺利的把两个班劈开了。事实证明分班很成功，甲班整体班容整齐，学生精神面貌积极向上，团结紧张严肃活泼的理想氛围蔚然而成，加之我充分吸取上一年教育教学经验教训，在管理学生方面宽严相济，注意倾听学生意见建议，及时改进方式方法，效果甚佳。同时在教学上，在充分注重学生动向的基础上，积极向老教师学习，学习他们的成功做法，及时改进，期末统考，甲班语文全联校第一，上泉的资深优秀语文教师武万兵带的班级屈居第二。甲班在学校所举办的活动或比赛中表现和成绩明显优于乙班。失败是成功之母，吃一堑长一智，是理信也。

到了第二学期，甲班语文被李海艺老师所代，数学是新分配来的马占婷所代，我被安排到乙班带数学，当时我极其不情愿，竟负气的说是要代副课，竟获同意，代了几节不是那么回事，只好就任，好在这时代课有一定方法，代的勉强还算顺利，那时候我还有乙班数学超过甲班的冲动与决心，为了班级整体利益，我甚至义务行使副班主任职责，比如早晨和同学跑操，被当时的李世宏老师讥之为，一心扑在教学上。这年期末没有统考。

进入86-87学年，我代初二两个班数学，那时候数学分为代数、几何两部分，两个班课量确实大，加之每个班均50人左右，每天上两节课，两节自习，判两节课作业，就是上午第三节课机动一节。当时年轻积极性高，一路走下来，虽苦犹甘，期末统考，全联校8个班甲班第一名乙班第四名，成绩辉煌，据当时候敬田老师评说，一个人代两个班，一个班考第一名尚属不易，而另一个班也不落后属中游，确实难能。第二学期期末统考，取得甲班第二、乙班第三的好成绩，更为可喜，也就是这一年我被学校教师民主选举为乡优秀教师（学校优秀教师，六一儿童节在马连庄当街举行庆祝活动时当众领了奖，奖品是一个大脸盆。）这时候甲班有李文英、李建忠、解红叶、车日果同学，乙班有王武山、王美霞同学。

进入88-89年度，没有上初三班，继续教初二两个班数学，初三数学被新从教育学院毕业的候老师代了一个班，那时候一心想上初三班，因为是毕业班，众人瞩目，领导倚重，一个人只带一门课，苦轻，还有补课待遇，大家不要笑这就是当时一个受苦人的一个奋斗目标，没有上，很是苦恼，也就是在这一年，在繁重的教学任务下我同时挤时间复习了成人高考的五门课程，语文、数学、政治、历史、地理。前三门有基础，后两门从初中课本学起，先学习后复习，好在安排了周密的学习复习计划，做到学习教学两不误，两促进，两丰收，参加成人高考取得总分400分，门均80分的优异成绩。可惜那一年联校没有给我脱产进修指标（当时的联校长王守忠把指标给了民办教师武万斌，后武没有考取，指标作废），我通过当时在教育局工作的同学车日平争取了一个函授指标，后考取未去。这事还有一个小插曲，当时在报名表中有一个单位意见盖章，因为事出紧急，我去教育局填完表后，正好碰上联校事务孙永先老师在局里办事，就未来得及请示联校长，擅自盖了一个联校的章，不料事情后来被联校长发觉，很是责备了孙老师一番，并放下狠话说当时我没有上，如果上的话云云，这让一个苦拼苦进的年轻人着实有些失望和寒心，这一年教学成绩不够突出，但是也可交代下去。

进入89-90年度，我上了初三班，代甲班（应届班数学），这时的我已没有了往年的激情，新鲜感，按部就班教学，第一学期期末成绩尚可，记得后来打乱又重新分班，编成两个混合班，中考检验成绩，因为有学生考上中专（李文英、胡常青）还得了奖金，也就是这一年，因为换了联校长的缘故（新联校长贾宗圣是原马连庄中心校校长，通过竞选以绝对多数上任，对我无疑是一个福音），我顺利拿到指标，考上了教育学院中文专业，心愿得了，成绩399分，比去年差1分。这一年因为心情不是很好，竟然和一名学生发生了一次冲突，在校园里扭打起来，这也是长期以来我的严字教育方法弊端的一次总暴露，一次失败显现。89年9月，我进入雁北教育学院脱产学习，教学生涯告一段落。

我的第二段教学生涯开始于90-91学年，也就是上教育学院的第二年，当时蔡庄村办起初三班，缺一个数学教师，我每天上午去教育学院上课，下午到学校代课，工资按村代课给每月75元，记得我当时国家工资100元多一点，初三毕业班教师，自然在当时十分稀缺，当时有人说75元太少，至少100元，我当时考虑给本村子弟服务也就没有更多考虑计较，这样代了一年，自己在教学管理上有意识杜绝体罚学生，多采用说服教育和耐心的思想教育，在教学上兢兢业业，吃透教材，把握好知识点，广征约取，广泛从每一本课外参考书上汲取营养，归纳类型题，总之，自己下辛苦，做足功课，把最有用的东西给学生，并根据学生各自情况因材施教，全面发展，全面提携，一个不能放弃，对学生要有爱心，对教学要有敬畏之心，上好每一节课，课后从同学们的反应上及时作出总结，下一节课及时作出改进，这样日积月累,久久为功，必有所得，我记得当时为了能追赶教学新潮流走在教学前沿，我自费到市里新华书店买教学参考书，当时的校长辛元兵，受到启发后指示初三代课教师各自到市里购书，学校报销书费，每人购书总有五六本之多，善政之一吧。到参加中考，数学考试完毕，学生议论多有些题是平时练习过的，甚至有大题，被当时陪着女儿参加中考的村主任扆平留心，于是就有我教育学院毕业后继续在村里留教一年初三数学，这一年的第一个学期期末考试，我所带数学，全联校7个班排名第二，我们是一个混合班，其他三个应届班，三个补习班，我们排第四正当。参加中考，二十几个学生有五六个达中专、中师分数线的，殊为成功，达线学生有胡武、程皝、扆晓峰、胡志刚等，当时校长辛元兵兼英语课，语文政治课聂存士，理化课吴天顺都是本联校的资深干将，我忝列其中，成就一番美事，不亦乐乎。择天下英才而教之人生一大快事，信也。同时这一年还得了605元奖金，相当于半年工资，不菲也。92-93学年我继续留村任教，教初一数学、初二物理，初一班有村书记胡善德二小子胡峰，乳名海娃儿，村主任二女扆晓梅，我弟弟于守荣等，初二班有胡建强等，教数学轻车熟路，再加上用心用力，第一学期打基础，第二学期巩固提高，本来在小学六年级时排名老末的班级，初一年级期末考试，全联校排名第一，且均分在80以上，比第二名均分整整高了10分以上，而其他科目，成绩基本在老末徘徊，好的也只在中游，一时间创造了一个奇迹，究其做法，也就是前头所说，第一学期打基础，也就是针对学生基础差的弊端，在日常教学中，一方面推进日常教学，一方面一点一滴逐步改变学生的不良学习习惯，同时拾遗补缺，把学生原先拉下的知识补起来，第一学期打好底子后第二学期就可以按部就班的巩固提高了，具体做法，平时把所有基本知识点学懂弄通，复习时融会贯通，综合提高，考前再根据历年试题规律，有针对性给学生猜几个题，专题训练，月考（单元考）的考题自己亲自出，一套考题涵盖所有知识点和典型题型，学生一卷在手，一章全部把握，当然这就要求教师下大功夫，下大力气，沙里淘金，把精华奉献給学生，而不是把学生扔在题海中扑腾挣扎，简约效率考验的是教师的良心和素质。

93年9月因为解决夫妇两地分居问题，我调入县职业高中，开启了教学的第三阶段。职业高中从一开始就面临一个生源问题，几乎没有生源，即使招上一部分学生，也是数量少、基础差，我是在第二年也就是94-95学年代过一学期政治课，高中的主课语数理化始终不敢代，课代得很认真，写的教案受到校方表扬和推崇，确实我只不过是按照原先的基本步骤做了一下，在这里就不一般了，记得当时一学期课程没有代完就被叫停，原因大概是高考不考政治了，那时候职业高考有指标，比普通高考容易些，后来不知在哪个时候要张罗带职业道德课终没有代成。这就是我的第三阶段教学生涯。这中间我还给一些学生私下补过课，主要是初中数学，有偿的、无偿的，但没有形成规模，也算是零星教学吧，期间，我于97-2000年完成函授自学本科学习，2003年评定中学一级教师职称。