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写作指导

高红岩:师者匠心

时间:2021-04-10 20:20:43   作者:高红岩   来源:初心习作网   阅读:59   评论:0

高红岩:师者匠心



——暑假纪实(二)

                      

作为老师,“传道、授业、解惑”似乎天经地义,但如何传、授、解,虽多探索,终无定论。教学这么多年,我有时想,教育工作也需要“大国工匠”精神,技艺娴熟,深入人心,精益求精,事半功倍。确实,这样的一种思考,自从暑假培训后,尤为坚信不疑。



7月7日——7月13日,学校开设了城区五中与灵石二中教学研修班,特聘请灵石二中的骨干教师对我校各科教师进行了手把手,理论加实践,为期七天的“学案教学”培训。

 

年年有培训,今年却不同。对我来说,这是一次真正意义上“师道匠心”的确认,颠覆了对传统教学模式根深蒂固的趋同,也颠覆了我们以往对孩子们“生拉硬扯”式的被动教学。作为教师,确实需要在教学上真正“放手”,让学习成为学生自己的事。而实施这一过程的具体操作就需要“匠心”,其途径就是——学案教学。“学案教学”是以学生自主探究为主要学习方式的一种开放性的教学模式,它以学案为依托,体现为自主学习——小组学习——展示反馈——评价点拨,四大板块。

 

 在课堂上,以老师充分信任学生为前提,首先老师给出学生自主学习的时间,方法,任务,具体要求,明确告诉孩子们:这节课需要达成的目标,指导学生学会自学;第二步,通过小组学习,教师预设重点问题,引导小组学会合作,并讨论,解决问题,发现解决问题的规律,然后归纳方法;在展示反馈环节,要求强化双基训练,教师提供分层题组让学生自做——交流——小结,研究问题点,构成知识链。老师可以从某一小组找一个表达能力强的同学给大家总结方法,其他同学进行补充完善。老师板演展示,这样孩子们通过亲自钻研,学会了探究问题的方法,必然言之有物,言之有理,信心满满,积极性也空前高涨;然后老师拿出提前准备好的典型文章,让孩子们反复阅读,实战训练,举一反三,达到对本节知识点熟练的目的。这里孩子们的展示只是手段,教师要通过孩子们的展示真正达到表达能力,逻辑思维能力和写作能力的全面提高,使学生产生学习经验,日久天长,内化为学习能力。再经过教师适时点拨,把学生引出教材,引入生活,使学以致用成为常态。从整体来看,学案教学应该可以成功解决传统教学中,学生厌学和大班教学无法大面积关注全体学生的实际问题。





听了武林琴老师的“技能训练学案”课和“复习训练学案”课,看到孩子们在课堂上的表现,我心里的许多疑惑迎刃而解,悬着的心终于落定。在自己上的公开学习课上,尽管还存在许多问题,但我想:我已经找到了学案教学的方向和方法。对孩子们的正确引导、积极肯定和深深地爱与了解,是保障课堂高效的重要基础。一课有一得,一得有突破,得得相联系,这样的良性循环,由浅入深,逐步完成语文课标要求的学习内容。

 

反思我们的教学之旅,无论哪一种课堂呈现方式,要实现语文的高效教学,都要求我们语文老师有深厚的语文素养、教育素养、人文素养。老师视野开阔,大脑丰富,站的高,却又不是“高高在上”,能用教育智慧与各种学生打交道,教会他们学习,并把对学生的爱建立在民主,理解,尊重的基础上。好的老师不但有教育智慧,而且有教育绝招;好的老师不仅仅是懂得教育的学问家,更是能用人格引导人格的心理学家,思想家!

 

“师者匠心”,这次学习只是个开始,未来的路还很长,我们应该博采百家之长,寻找到适合自己学生的学习方法,内化吸收。创新是一个民族的灵魂,教育,是一个国家发展的基石,作为教师,需要的不仅仅是家国情怀,而更应该在教学艺术上领先时代,这样才能无愧于使命,在每一个未来成为最好的引领!

              

2019年 7月15日

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