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抚慰心灵的伤疤

时间:2021-02-03 12:39:30   作者:懿娇   来源:初心习作网   阅读:35   评论:0

抚慰心灵的伤疤


小红(化名) 女  七岁  一年级学生  离异家庭

 

典型问题及其表现

小红在四岁的时候父母离异,当时年龄尚小,那时她只知道有爸爸在的时候没有妈妈,有妈妈在的时候没有爸爸。到了上一年级的时候,在其父母的多次吵架中,小红逐渐感觉到了自己没有被关心,也懂得了“离婚”这两个字。

小红的父母均是打工者,平时工作比较忙,自双方离婚后,小红跟着母亲住在一起,其父偶尔会回来探视或者提供一些生活费。小红上一年级后,中午在小饭桌吃住,晚上其母下班后接小红回家。在与小红母亲的一次面谈中,我了解到:小红成长的家庭中有很多的矛盾,给她的的心理造成了很大的影响。比如:小红犯错后,其父对她缺少言语交流,只是一味地责打,有时会迁怒于其母。而小红的母亲又是时时迁就孩子,过于地溺爱,她在教育孩子方面失去原则,让孩子觉得只要哭闹就能使自己的心愿得到满足。

刚接触小红的时候,感觉她是一个内向、孤僻的孩子。在进一步的了解中,我发现她的性格有些偏激,具体包括:上课的时候我行我素,随意在过道走动,在桌子上乱涂乱画,故意把凳子推倒,种种举动以此来吸引别人对她的注意力。在人际关系方面中,小红与同学经常发生冲突,当自己的心愿没有满足时就会大哭大闹,影响上课秩序。另外,由于家庭的影响,孩子现在的性格有点扭曲,情绪有些不稳定,她一方面极度渴望被关爱,另一方面却又不信任任何人,及其缺乏安全感,在行为上缺乏自控能力,当情绪冲动时会说出“真麻烦”、“我不想活了”等比较极端的言辞。

 

原因分析:

通过与小红和其父母的几次谈话中了解到,造成小红“心理失衡”以致难以合群的个性,其原因是多方面的,主要有:

 1、自身原因:首先是从小缺少行为习惯的培养,缺乏自控能力,学习和生活上稍有不顺心就会发脾气。另外就是性格敏感,总觉得别人说她的坏话,遇到事情缺乏冷静地思考,往往通过哭闹来解决问题。

2、家庭原因:父母是孩子的第一任老师,一个和谐的家庭有利于孩子身心发展。相反,家庭矛盾是影响孩子健康成长的主要原因。在缺少关爱的环境下成长,孩子的性格只会变得敏感、孤僻。另外,缺少心与心沟通的棍棒教育,只会适得其反,让孩子越来越缺乏安全感,从而对周围的人产生敌意。因此,造成小红行为上的反常主要是源于家庭,而最大的责任就是父母。

 

人计划和策略

(一)对于孩子

共情、引导:我认为孩子行为和心理上偏差的形成是一个长期的过程,要纠正不是一两天的事情,而是需要循序渐进地改变。因此,我首先采用共情的方法,从她的内心世界出发,去思考问题,让她明白老师的想法跟我一样,老师是信任我的。在获得她的信任之后,我开始与她一起分析事情的对与错,通过摆事实、讲道理的方法,让她认识到无论在哪里都要有规矩,都要遵守规则。

鼓励、督促:针对小红多样化的性格,我以鼓励、表扬为主制定了一系列的奖励措施:一是代币制,小红对于小奖贴的兴趣很大,因此我制作了一张21天美丽行动的卡片,在学习、生活中有进步即可得到一个奖贴,相反,如果犯错误就会扣掉奖贴。到了21天后如果集满奖贴则可以获得一个奖品,通过这样的方式让小红逐渐投入到学习中去,心理也渐渐地阳光起来。二是争当班干部,管理学生的最好方式就是让他们学会自我管理。针对小红极度渴望被关爱而又缺乏自控力的情况,我制定了下一个计划,就是让她帮老师分担班里的事务。一方面可以拉近师生关系,另一方面让她觉得自己是不可缺少的一部分,在一定程度上也改善了与同学之间的关系。当然,让她管理班级事务我也跟她约法三章:首先得管理好自己才能管别人,把学习和日常规范都要做好。其次要与同学多沟通、多交流,遇到烦恼与老师谈心。最后把自己的内务收拾好,做一个干净卫生的孩子。

(二)对于家长

家校联系对于一个孩子的教育来说是非常重要的。学校或者是家庭单方面的教育效果,远远比不上两者的结合产生的效果好。所以,一个优秀的孩子,必定是家庭教育和学校教育朝着共同的目标努力的结果。

通过在和其父母的交流过程中,我感受到双方对于孩子缺少心与心的沟通,由于离异给孩子的心灵造成一定的影响。同时,母亲的迁就和父亲的严厉造成孩子性格的扭曲。基于这些方面,我给出的建议是:每天要询问孩子当天在学校发生了什么事情,有哪些开心的事或者遇到了那些困难,让孩子跟大人倾诉,与大人分享自己的感受,这样久而久之,逐渐开启孩子心灵封闭的那扇窗户。另外,父母对于未成年人具有监护的责任。同样,孩子的身心健康发展与家庭息息相关,为了孩子的健康成长,我建议大人定期和孩子一起参加亲子活动,让她从中感受到家庭的温暖。

 

育人效果:

对小红的关注从上学期已经开始,到目前为止,她最大的进步就是有了一定的自控力,面对事情的时候不会像以前那样大哭大闹,同学关系也有了进一步的改善。其次,性格变得阳光了许多,会主动和老师问好,上课发言积极,班内事务管理得当。从整体上看,朝着良好的方向发展。

 

育人反思:

陶行知先生曾说过:“爱心教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。”也有人说过,爱自己的孩子是本能,爱别人的孩子是神圣。而教师这份职业之所以神圣,就是因为我们爱着别人的孩子,这种爱是一种无私的爱,在潜移默化地影响着孩子。

教育是心灵的艺术,我们教育学生,首先要与他们建立一座心灵相通的爱心桥梁。跟他们成为朋友,站在朋友的角度与他们沟通,以关爱之心来触动他们的心弦。

在教育学生方面,我始终围绕一个“爱”字来进行,“从爱出发,动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒”,用师爱去温暖她,用温情去感化她,用道理去说服她,是她从心里真正转变观念,从而促使她认识不足,克服缺点,不断进步。

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