习作天地
朔州市实验小学二年级二班田涵睿母女篇周记（五）
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2018年10月14日 阴转小雨 星期天 田涵睿 我第一次演讲 国庆节放假，老师然后我们准备演讲稿，因为11号要进行演讲比赛。主题是：我爱我的祖国。国庆假期最后一天我和妈妈一起准备了演讲稿，题目是《祖国在我心中》。我每天都在背，直到11号我把稿子背了下来。老师让我们上台演讲，而且是脱稿背诵。我非常紧张，害怕出错，当我演讲的时候，前面很顺利，突然，后面卡了一下，我知道这下完了，我忘记后面的内容了。所以，我走下了讲台就这样我的演讲结束了。[难过] 这次没有成功，是因为我没有记熟稿子，一紧张就忘记了。下次我一定提前准备好，不胆怯。加油吧！ 指导老师：翟艳英 2018年10月14日 阴转晴 星期天 朔州市第四中学 雷艳利 夜闻秋雨，本以为清晨会因宿雨而特别清冷。打开门走出去的那一刻，却发觉没有预想那般，反而这份肃静让人神清气爽。 今天走进了南宋鲍照的《拟行路难》，攀爬历史的丝线，跟随文字的指引，来到了那个门阀世袭制的社会。在“上品无寒门，下品无士族”的统治之下，到处充斥着寒门之士的愤懑无奈和悲怆之情。仿佛理想和抱负只有“士族”才可言，门第成了主导人命运的绳索。鲍照的所有理想和抱负只因“门第”的标签而受阻破灭。同情、怜悯等词从脑中闪过但却止于口边，仅有的是与作者那句“人生亦有命”感同身受了。我突然觉得，说这句话时，并非说话者迷信宿命论，能把“这就是命”挂在嘴边无非就两种情况：一是思而得之，而且超过了预想，因乐而感慨命之“公”；二是思而不得，而且是几番努力，争取无果，还被打压击垮，就会言命之不“公”。虽是两种言说但却道出了同一个人生道理：人都想在特定的大环境下让个人价值得到最大体现和发挥。也就是服务集体时成就自我，而鲍照想服务的集体就是国家。怎奈，大环境剥夺了他实现政治理想的机会。 然而，鲍照也非平庸之辈，入仕之前他的才华已负盛名。索性政治理想的失意从侧面推进了他文学造诣的的深度和广度，他的诗文成就始终伴随他一生为他添光增彩。想到这里，我的脸上竟出现了姨母般的微笑，或许在为鲍照一生沉沦下僚，但文学造诣深而庆幸吧。又或许，从内心我也更希望如此，这样才没有完全辱没了他。一句“欲说还休”道出了多少寒门学子的泪水和悲怆，让人在诗的结尾顿有振聋发聩之感。 诗文讲解完后，学生说，庆幸那个时代仅仅是历史了。鲍照这样颇具才华之人尚且只有靠文学创作才名声大噪，流传后人，我们凡夫俗子没有点“超能力”在那个时代是绝对生活不下去的。是啊，何以断定学生就不懂那个时代，不懂鲍照，这些话不就是正解吗？教育的价值又在这堂课中得到了体现。 随后我举了一个例子，上一届一个毕业的学生在她的微信签名里这样写着：高考是你人生中最后一次不看脸的竞争。姑且不谈这位同学对这句话的理解程度，如若鲍照当时有这样的公平竞争，那他的人生还会有“安能兴叹复坐愁”和“吞声踯躅不敢言”的苦悲吗？ 回到当下，高考决然不是人生的“最后”和“唯一”，因为它的“兄弟团队”还有“考研”和“考博”。可是人一生的“身份”不仅仅是学生，在主演其他不同身份时还会绝对公平吗？无论答案如何，我认为任何时候，身处任何身份时，作为“天时”的机遇，作为“地利”的平台，还有作为“人和”的能力，始终应是我们“上下求索”的必备条件。 |
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